Congreso Edutech 2025

Evaluación de la tecnología educativa

¿Cómo elegir la tecnología educativa más apropiada a nuestras necesidades y nuestro contexto? ¿Cómo estar seguros de que la solución es adecuada pedagógicamente? ¿Qué respaldo científico tiene esta aplicación? ¿Qué opinan otros educadores?

El ecosistema actual de soluciones, aplicaciones y propuestas tecnológicas para la educación es abrumador y no siempre es fácil tomar decisiones y elegir acertadamente. Tener mecanismos e instrumentos solventes y confiables, acordados por los responsables de las administraciones educativas, las empresas desarrolladoras y los educadores que informen sobre la calidad, la pertinencia, y el impacto concreto de las soluciones, y que ayuden a los responsables en la toma de decisiones tecnopedagógicas se ha convertido en una demanda creciente de la comunidad educativa.

El EdTech Congress Barcelona quiere poner este eje temático en el centro del debate. Las decisiones sobre qué, para qué, cuándo y cómo utilizar soluciones que involucren tecnología deben basarse en una evaluación sólida y rigurosa de su impacto, respaldada por una investigación exhaustiva, pero también informada por la práctica y la experiencia de los docentes y estudiantes.

Evaluación formativa del aprendizaje

¿Qué aporta la tecnología educativa a la evaluación del aprendizaje? ¿Cuáles son los mejores ejemplos de evaluación formativa con tecnologías digitales? ¿Cómo impacta la IA generativa en la evaluación?

La evaluación para el aprendizaje o formativa es la otra cara de la enseñanza. Sabemos desde hace años que la evaluación determina todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Cómo evaluemos tiene un impacto directo en qué aprenden y cómo aprenden nuestros estudiantes. Pensar la evaluación formativa en el contexto actual de digitalización y con las herramientas tecnológicas disponibles, incluida por supuesto la IA generativa, es una oportunidad para repensar el proceso actual de enseñanza y avanzar hacia una educación más profunda, inclusiva, equitativa y de calidad.

En este eje temático profundizaremos en cómo las tecnologías pueden ser un aliado para repensar las maneras de evaluar y avanzar hacia una evaluación formativa que realmente ayude en el proceso de aprendizaje. Lo haremos de la mano de docentes expertos en evaluación formativa y tecnología educativa.

Evaluación de los sistemas educativos

¿Cómo podemos pensar la evaluación de los sistemas educativos más allá de PISA? ¿Cómo podemos diseñar nuevas evaluaciones de los sistemas educativos que ayuden realmente a definir políticas con impacto en los centros educativos? ¿Cómo lograr la articulación entre la evaluación de los Sistemas y la evaluación formativa en los centros educativos? ¿Qué papel puede desempeñar la tecnología educativa en cada uno de los distintos niveles de evaluación que necesitamos (sistema, escuela, aula)?

Es mucho lo que hemos aprendido y avanzado, tras más de dos décadas de evaluaciones internacionales, en la evaluación de los sistemas educativos. Ya no es posible renunciar a la pretensión de evaluar los resultados de las políticas educativas, como no lo es renunciar a la idea de mejora continua en las prácticas de enseñanza dentro de las instituciones educativas. Pero a pesar de los progresos hechos, parece necesario avanzar en nuevas propuestas de evaluación que ayuden a mejorar las políticas educativas a escala, al tiempo que impacten realmente en la mejora de los resultados de aprendizaje que se producen en las aulas. Ha llegado el momento de avanzar hacia sistemas de evaluación que logren articular lo macro y lo micro.

Más que nunca, si no queremos entregar la responsabilidad de nuestros procesos y prácticas educativas a abstractos sistemas de medición, debemos abrir un debate sobre aquello que nuestros esfuerzos educativos deben tratar de conseguir. Y debemos hacerlo diseñando un sistema propio de evaluación que responda a la realidad y los contextos de los centros educativos, sin renunciar al intercambio de experiencias y aprendizajes de otros sistemas educativos y otras realidades educativas. En este proceso, no cabe duda que la tecnología educativa y un análisis educativo de los datos tiene mucho que aportar. Reflexionar sobre la evaluación que queremos es una forma de reflexionar sobre la educación que queremos.