L'edició 2023 de l’Edtech Congress Barcelona va ser tot un èxit amb més de 780 assistents, 35 ponents i un espai expositiu on més de 30 empreses i startups edtech van presentar les seves innovacions.
L'Edtech Congress Barcelona ja s'ha convertit en el congrés de referència en tecnologia educativa edtech, analitzant les tendències i solucions tecnològiques en l'impuls de la transformació de l'educació. La trobada està coorganitzada per Edutech Clúster, hub d'empreses de tecnologia i institucions que fomenten la innovació en els processos d'ensenyament i aprenentatge, i pel Departament d'Educació dins de les activitats aprovades en la convocatòria de subvencions del propi Departament per a l'impuls digital en l'educació, component 19 del Pla de Recuperació, Transformació i Resiliència (PRTR), finançat per la Unió Europea - Next Generation EU.
Sota el lema Aprendre en temps d'Intel·ligència Artificial, el congrés va abordar el potencial i els reptes de la IA en la millora de l'educació de la mà d'experts com Yong Zhao, Carlos Santana o Linda Castañeda. També va posar el focus en quines són les principals línies estratègiques per als pròxims anys en les polítiques en tecnologia educativa i en la recerca en tecnologia educativa.
El congrés va tractar qüestions de l'agenda actual com el Pla Digital de Centre en les escoles o les micro credencials en l'educació superior i va ser un espai de compartició d'experiències i de creació de continguts d'utilitat per a la comunitat docent abordant els reptes del sector educatiu. La trobada va comptar amb ponències, panells i tallers pràctics liderats per més de 40 investigadors, líders de l'Administració Pública, gestors, equips directius i membres de la comunitat educativa, empreses i tecnòlegs nacionals i internacionals.
19 d'Abril, 2023
20 d'Abril, 2023
Yong Zhao, Ph. D.
Foundation Distinguished Professor a l’Escola d’Educació de la Universitat de Kansas i profesor de Lideratge Educatiu a l’Escola de Graduats en Educació de Molbourne.
Descripció de la sessió
Ponència sobre els conflictius resultats de l’educació i com la personalització de l’aprenentetge és l’única manera d’avançar en el futur. Es va parlar també sobre l’impacte de la tecnologia, inclós ChatGPT i altres eines d’intel·ligència artificial, en l’educacío i com és pot usar la tecnologia per a recolzar la personalització de l’aprenentatge.
Mireia Muruamendiaraz
Directora Arizmendi Ikastola
Modest Jou
Director general FEDAC
Núria Jorba
Directora Institut Badalona VII
Moderadora: Neus Lorenzo
Vicepresidenta Societat Catalana de Pedagogia Institu d’Estudis Catalans (SCP-IEC)
Descripció de la sessió
Conversa entre Yong Zhao i les directores i directors de 3 centres educatius per a connectar la presentació amb la mirada de l’escola i els seus desafiaments.
Linda Castañeda
Professora titular del Departament de Didàctica i Organització Escolar. Facultat d’Educació. Universitat de Múrcia.
Descripció de la sessió
La ubiqüitat i la importancia de la tecnología en les nostres vides i, per tant, en l’educación ens obliguen a una presa constant de decisions que han d’estar suportades pels aprenentatges que ens brinda la recerca en tecnología educativa. Aquesta ponència aconsegueix acostar a tots els agents educatius (centres educatius, responsabes de polítiques educatives i empreses del sector edtech) a aquests aprenentatges, així com visibilitzar els camps de recerca i les preguntes que encara ens estem fent.
Romina Cachia
Scientific Officer, Unitat d’Economia Digital
Joint Research Centre. Comissió Europea.
Pablo Rivera
Profesor. Universitat de Barcelona.
Moderador: Héctor Gardó
Director Equitat Digital.
Fundació Bofill.
Descripció de la sessió
Els participants del panell van aprofundir sobre la molta i molt bona recerca sobre tecnología educativa, però que en molts casos els seus resultats no arriben als qui han de prendre diàriament decisions sobre tecnologies en l’àmbit de les polítiques; les inversions; la gestió dels procesos educatius; o els dissenys dels plans d’estudi i dels currículums.
Julio Albalad
Director Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF)
Jordi Serarols
Subdirector general de Recerca i Cultura Digital.
Direcció General d’Innovació, Digitalització, Currículum i Llengües. Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya.
Carlos Torrecilla
Director Unitat d’Economia Digital.
Joint Research Centre. Comissió Europea.
Moderadora: Mercè Gisbert
Professora Catedràtica d’Universitat.
Departament de Pedagogia. Universitat Rovira i Virgili.
Descripció de la sessió
En aquest panel es van donar a conèixer les principals polítiques i línies estratègiques en tecnología educativa per als pròxims anys a escala europea, estatal i regional.
Carlos Delgado Kloos
Vicerector d’Estratègia i Educació Digital. Universidad Carlos III de Madid
Ulrike Wild
Director de programes.
Universitat de Wageningen (Holanda)
Moderador: Baptista Borrell
Director Educació. SEIDOR.
Descripció de la sessió
Si hi ha un espai paradigmàtic de la confluència entre demanda social, desenvolupament tecnològic i polítiques educatives és l'ocupat per la certificació. El sistema educatiu se sosté sobre la qualitat i pertinència de les certificacions expedides per les seves institucions. Un sistema que a penes ha sofert canvis en les últimes dècades. No obstant això, en els últims anys, s'ha incrementat la demanda d'experiències d'aprenentatge més flexibles i modulars que facilitin l'accés a la formació a nous perfils i puguin satisfer les demandes socials i laborals sense deixar de garantir la qualitat de la formació. Les micro credencials representen un bon exemple de la innovació que s'està produint en l'encreuament entre els aprenentatges formals i informals, la formació inicial i la formació al llarg de la vida, les institucions tradicionals de formació i els nous agents formatius. En aquesta sessió van poder conèixer de primera mà el que ja estan fent dues de les universitats que estan liderant la innovació en el camp de les micro credencials a Europa.
David Álvarez
CEO, Conecta 13
Descripció de la sessió
Taller participatiu en el que es van explicar els instruments, recursos i estratègies per a millorar el Pla Digital del Centre a partir de l'avaluació de la seva implementació i la consegüent reflexió de la Comunitat Educativa sobre els assoliments aconseguits i els reptes a abordar en la següent iteració.
Carlos Santana
Divulgador i expert en Intel·ligència Artificial
Susanna Tuset
Mestra de primària, coordinadora i formadora de la EDC (Estratègia Digital de Centre) i coordinadora del projecte RoboCor. Escola Sagrat Cor de Sarrià
José Antonio Ortega
Responsable Àrea Pedagògica i Innovació. Fundació Vedruna Educació
Pilar Gargallo
Mestra, formadora competència digital de centri, cap d'estudis i membre de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya (FMRPC)
Moderadora: Neus Lorenzo
Vicepresidenta de la Societat Catalana de Pedagogia. Institut d'estudis Catalans (SCP-IEC)
En aquesta ponència s'explorarà el paper de la intel·ligència artificial en l'educació, tant les oportunitats i els desafiaments que planteja la IA per als docents, els estudiants i el sistema educatiu en general, així com les competències i els valors que es requereixen per a viure en l'era de la IA. Es presentaran exemples pràctics de com la IA pot afavorir un aprenentatge personalitzat, innovador i sostenible, però també es discutiran els riscos i les limitacions d'aquesta tecnologia.
Faraón Llorens
Director Càtedra de Transformació Digital. Universitat d'Alacant
Josep M. Vilalta
Secretari Executiu. Associació Catalana d'Universitats Públiques (ACUP) i Director de la Global University Network for Innovation (GUNi)
Sílvia Sivera
Directora eLearning Innovation Center (eLinC). UOC (Universitat Oberta de Catalunya)
Moderador: Joaquín Rodríguez
Director corporatiu de diseny, innovació i tecnologia educativa. IESEK
La popularització d'aplicatius d'intel·ligència artificial, sobretot d'aquells denominats generatius, impactarà de manera decisiva sobre les dinàmiques educatives i sobre la recerca. Moltes universitats han reaccionat instintivament de manera atàvica, intentant prohibir el que resulta impossible proscriure, segurament perquè les seves modalitats d'avaluació són fàcilment resolubles mitjançant l'ús d'aquestes noves eines. La divulgació de la IA canviarà en profunditat el que estudiem, la manera en què ho fem, el tipus de competències que promovem, la manera en què el valorem i acreditem i, també, les prioritats sobre les quals haurà de basar-se la recerca: la incorporació de la intel·ligència artificial com un complement que pugui agilitzar i enriquir el treball dels científics a condició que es mantingui i reforci la verificació humana de les respostes proporcionades per la intel·ligència artificial, a condició que s'elaborin principis i normes de responsabilitat sobre el seu ús i a condició, també, que s'inverteixi en el desenvolupament d'una intel·ligència artificial oberta i interoperable els algorismes de la qual puguin sotmetre's a escrutini i inspecció.
Participació d'estudiants de:
• Ins. Comte de Rius (Tarragona)
• FEDAC, Salt (Girona)
• Cor de Maria (Sant Celoni, Barcelona)
• Colegio del Carmen Indatxu (Bilbao)
• Vedruna Villafranca (Badajoz)
• Ins. Palamós (Girona)
• Col·legi Padre Damián (Barcelona)
• Ins. Bonanova (Barcelona)
• Cor de Maria (Olot, Girona)
• MDP Bailén (Barcelona)
• Vedruna, Sevilla
Moderador: Carlos Magro
President Asociación Educación Abierta
No hi ha dubte que els estudiants són el centre i motor de tot el que es fa en educació, des de les lleis educatives i els currículums, a les pràctiques docents o la inversió que fan els centres educatius en tecnologies educatives. Però no és fàcil escoltar la veu dels propis estudiants i saber què esperen ells, quins i com els agradaria aprendre.
En aquest panell la veu la tenen estudiants de secundària, batxillerat i Formació Professional. La pregunta principal que volem explorar en aquesta sessió és comprendre millor i en les seves pròpies paraules com estudien, com aprenen i quin paper juga en aquests processos la tecnologia. Quins usos fan de la tecnologia i quines són les necessitats i els desafiaments que troben en relació amb la tecnologia.
En aquest panell volem que siguin els propis estudiants els qui ens ajudin a imaginar els futurs possibles de l'educació. Convençuts que imaginar el nostre futur és el primer pas per a canviar el nostre present. No sabem com serà el futur, però sí que sabem que són els joves els qui poden canviar el seu futur i el de les persones que els envolten.
Miquel Àngel Prats
Professor Titular de Tecnologia Educativa. Universitat Ramon Llull
En el taller farem un breu recorregut als diferents recursos que ens ofereix la Intel·ligència artificial a l'educació. Des dels Chatbots de llenguatge generatiu (ChatGPT, BingChat,..) fins a les aplicacions més específiques de creació de contingut multimèdia, analitzarem la importància que arriba a tenir formular correctament les preguntes o "prompts".
Alejandra López de Aberasturi
Estudiant de Doctorat. IIIA - CSIC
Marta García-Matos
Responsable de la Línea de Matemàtiques i Computació. Educaixa.
Secundant-se en un cas pràctic, aquest taller farà un recorregut dels principals usos i aplicacions que poden fer-se de les eines d'analítica de dades en el sector educatiu, des de la perspectiva del docent i de l'alumnat. Es perfilaran també conceptes clau per a aclarir els avantatges, limitacions i/o riscos de l'ús de diferents tecnologies intel·ligents en educació.
Ph.D. Foundation Distinguished Professor
Yong Zhao és Foundation Distinguished Professor a l'Escola d'Educació de la Universitat de Kansas i professor de Lideratge Educatiu a l'Escola de Graduats en Educació de Melbourne a Austràlia. Anteriorment va ser president, Degà Associat i Director del Institute for Global and En línia Education en la Facultat d'Educació de la Universitat d'Oregon, on també va ser professor en el Departament de Mesurament, Política i Lideratge Educatius.
Anteriorment, Yong Zhao va ser professor universitari distingit en la Facultat d'Educació de la Universitat Estatal de Michigan, on també va ser director del Centre d'Ensenyament i Tecnologia, també va ser director executiu de l'Institut Confucio, així com del centre US-la Xina de Recerca per a l'Excel·lència Educativa.
És membre electe de l'Acadèmia Nacional d'Educació dels EUA i membre de l'Acadèmia Internacional d'Educació. Yong Zhao ha rebut nombrosos premis, inclòs el Early Career Award de la American Educational Research Association, i el premi Outstanding Public Educator de la Horace Mann League dels EUA, i el premi al Distinguished Achievement Award in Professional Development de la Association of Education Publishers. Ha estat reconegut com un dels estudiosos de l'educació més influents. Ha publicat més de 100 articles i 30 llibres.
Divulgador i expert en Intel·ligència Artificial
Carlos Santana Vega és divulgador, youtuberi professor en el camp de la Intel·ligència Artificial i el Machine Learning.És el creador del canal de YouTube Dot CSV que compta amb més de 700.000subscriptors i està especialitzat en el camp de la IA, aterrant els conceptesmés avançats del món del Machine Learning. També és professor de Machine Learning& Data Science a l'Escola d'Organització Industrial.
Professora Titular d'Universitat
Linda Castañeda és Llicenciada en Pedagogia i Doctora en Tecnologia Educativa. Professora Titular d'Universitat del Departament de Didàctica i Organització Escolar de la Universitat de Múrcia. Membre del Grup de Recerca de Tecnologia Educativa de la mateixa universitat.
El seu portafolio de recerca actual inclou perspectives crítiques sobre la tecnologia educativa, competències per a l'era digital (definició, desenvolupament i avaluació), enfocaments estratègics per al desenvolupament professional dels professors, perspectives soci-materials de les pedagogies emergents i entorns personals d'aprenentatge.
A més actualment lidera els equips de la UM en dos projectes europeus:
• CUTIE «Competencies for University Teaching & Institutional Empowerment», segona part del projecte https://cutetoolkit.ku.dk/ i http://www.um.es/cute
• DALI «Data Literacy for citizens» https://slate.uib.no/post/data-literacy-for-citizenship
I dirigeix el contracte de recerca ARS-SELFIE: Digital Competences in Spanish Education: Strategic Regional Approaches del Joint Research Center de la Unió Europea
Més publicacions en: https://www.lindacastaneda.com/es/publicaciones/
Directora
És llicenciada en filologia anglesa per la Universitat del País Basc. Porta 23 anys en la docència, com a professora d'anglès i membre de l'equip d'innovació de Arizmendi Ikastola. Des de setembre de 2022 és directora de Arizmendi Ikastola i responsable del departament d'innovació en el procés d'implementació del nou model d'aprenentatge.
Director General
Pare d'un fill i una filla, mestre infantil, primària i secundària, psicopedagog i director d'escola. Ara, amb un equip increïble de persones, intentem inspirar un canvi educatiu des de la fundació d'escoles FEDAC, amb 27 centres educatius a Catalunya. Apassionat de l'educació i de la vida amb color natural.
Directora
Llicenciada en psicologia. Soc orientadora educativa, he estat coordinadora pedagògica i actualment directora de l'Institut Badalona VII. Amb la il·lusió de convertir l'institut un espai amable i segur on l'alumnat adquireixi les estratègies per la pròpia gestió emocional i de l'estrès, acompanyat de professorat i d'una comunitat educativa que aprèn. Em continua emocionant jugar, a escacs i a resoldre conflictes reals.
Vicepresidenta de la Societat Catalana de Pedagogia
Vicepresidenta de la Societat Catalana de Pedagogia a la IECs (SCP-IEC), membre de la Junta a ODITE-Espiral, i docent al Màster d'Educació de la Universitat d'Andorra. És co-fundadora de la Transformation Society (Fr) i co-dirigeig un Grup de Recerca i desenvolupament (RDG) sobre Transformació i informació 4.0 a la World Federation of Teachers Associations (WFATE).
Scientific Officer de la Unitat d'Economia Digital
La Dra. Romina Cachia és Scientific Officer del Joint Research Center de la Comissió Europea. Actualment lidera l'equip d'educació i habilitats digitals i treballa en activitats de recerca i polítiques relacionades amb l'educació digital i la innovació tecnològica en l'educació. Ha treballat per al Joint Research Center durant 10anys. Romina també és professora convidada sènior a la Universitat de Malta, on ensenya sobre noves tecnologies dels mitjans i és membre del Laboratori de Xarxes Personals i Comunitats de la Universitat de Sevilla. Té un doctorat en Psicologia Social de la Universitat de Sevilla, un mestratge en Mitjans Digitals de la Universitat de Sussex (Regne Unit) i una llicenciatura en Ciències dels Mitjans i el Coneixement de la Universitat de Malta.
Professor Lector Departament de Didàctica
Pablo Rivera és llicenciat en Sociologia, Doctor en Educació i Societat (Universitat de Barcelona) i Doctor en Sociologia (Universitat de Saragossa). Professor Lector del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Universitat de Barcelona (Espanya) i Professor Doctor Convidat de la Facultat d'Educació i Ciències Socials de la Universitat Andrés Bello (Xile). És membre del grup de recerca ESBRINA — Subjectivitats, visualitats i entorns educatius contemporanis (2017SGR 1248) i de l'Institut de Recerca en Educació de la Universitat de Barcelona. La seva activitat investigadora s'ha relacionat amb les polítiques públiques d'inclusió digital en contextos d'aprenentatge formal i no formal; i amb l'anàlisi de l'ús de plataformes digitals en els centres educatius, l'emmagatzematge i la gestió massiva de dades, i l'educació algorítmica.
Director de la Unitat d'Economia Digital
Carlos Torrecilla té dos Màsters (en Física i Enginyeria Electrònica) per la Universitat de Granada i un Màster i Doctorat en Enginyeria del Programari per la Universitat de Sevilla. Compta amb més de 15 anys d'experiència en el camp de les tecnologies digitals, en particular en el sector públic, i més de 10 anys en la Comissió Europea, on ha estat Cap de Sector, Cap d'Unitat adjunt i Cap d'Unitat en diverses Direccions Generals.
Vicerector d'Estratègia i Educació Digital
Enginyer de Telecomunicació per la Universitat Politècnica de Madrid i Doctor en Informàtica per la Universitat Tècnica de Munic. És Catedràtic d'Enginyeria Telemàtica en la Universitat Carles III de Madrid, on és també Director del Grup de Recerca GAST i Director de la Càtedra UNESCO sobre Educació Digital Escalable per a Tots. A més, és Vicerector d'Estratègia i Educació Digital en la seva Universitat. Coordina la xarxa eMadrid sobre Tecnologia Educativa en la Comunitat de Madrid. És membre Sènior del IEEE i ha liderat una multitud de projectes de recerca tant a nivell europeu, com a nacional i bilateral. Ha estat Gestor del Programa Nacional de R+D en TIC en el Ministeri. Ha realitzat estades de recerca en universitats com Harvard, MIT, Munic i altres. El nombre de contribucions científiques en congressos o revistes nacionals i internacionals supera les 500. A més ha escrit un llibre i co-editat més d'una dotzena.
Directora de Programes
Ulrike és Directora de Programes a la Universitat de Wageningen (Holanda), liderant programes d'Innovació Educativa. Des de 2019, ha estat codirigint el centre nacional per a la flexibilització, iniciant un pilot nacional holandès per a implementar microcredencials i un projecte per a la mobilitat d'estudiants.
A Wageningen, presideix la Junta d'Educació Professional. És membre del Consell de Supervisió del Deltion College (18.000 estudiants i 1.400 empleats). Per al Deutsches Hochschulforum actua com a assessora experta d'universitats alemanyes en qüestions estratègiques (innovació educativa).
Ella és una veritable Longlife Learner amb títols en biologia, música clàssica i psicologia (organitzacional). Abans d'entrar en educació superior, va treballar com a músic independent, com a professora en el Conservatori de Rotterdam i com capacitadora, gerent de programes i desenvolupadora de negocis en una de les organitzacions de capacitació i entrenament més grans dels Països Baixos. La seva motivació: enriquir el sistema d'educació superior i canviar-lo on sigui necessari amb les possibilitats que ens ofereix la digitalització, tenint en compte el lema de Wayne Gretzky: patinar per on va el disc, no per on ha estat.
Director d'Educació
Llicenciat en Informàtica per la Universitat Politècnica de Catalunya i PDD per IESE.
La carrera professional de Baptista s'ha desenvolupat sempre en el sector de les Tecnologies de la Informació, comptant amb més de 25 anys d'experiència passant per diferents multinacionals.
Per motivacions personals, i sempre dins del sector Tecnològic, és en 2009 quan orienta la seva carrera professional cap al sector educatiu, on passa 5 anys en una empresa vinculada a la Universitat Politècnica de Catalunya, i és impulsor en 2012, juntament amb 12 empreses més, de la creació de Edutech Clúster, del qual és president durant gairebé quatre anys.
En 2014 s'incorpora al Grup multinacional d'empreses Seidor, per a crear una divisió experta en Tecnologies de l'Educació, divisió que dirigeix no sols en un àmbit estatal sinó també multinacional. Avui dia aquesta divisió opera a nivell global a Espanya, Itàlia i en alguns països d'Amèrica Llatina amb el centre d'operacions al Perú, formant part d'una proposta global del grup.
Senior Project Manager
Des de fa 9 anys dirigeix el programa Aliança per a la FP Dual, una iniciativa de la Fundació Bertelsmann que pretén donar suport a una implantació de qualitat de la FP Dual a Espanya. Ha treballat en la Fundació Jaume Bofill i en el gabinet tècnic del Servei d’Ocupació de Catalunya. Els seus camps d'interès se centren en la transició entre l'escola i les primeres ocupacions de la població jove.
Coordinadora d'Innovació Anticipada. Unitat de Formació Dual
Llicenciada en Ciències Econòmiques i Empresarials i ha compaginat la seva carrera en consultoria per a empreses i organismes públics (1994-2004) amb el seu treball en la Universitat de Deusto (2005-actualitat). En l'àmbit de la consultoria, ha participat en projectes europeus de reestructuració de sectors industrials (principalment projectes PHARE i TACIS de la CE) i en projectes d'assistència tècnica en reorganitzacions d'empreses industrials. En la Universitat de Deusto, el seu treball se centra principalment en l'Emprenedoria (disseny i implementació de programes com iNNoVaNDiS, Grau en Innovació i Emprenedoria de Deusto -que porta ja 19 anys en funcionament- i Creaction -programa en línia-). Des de fa uns anys és membre de la Unitat de Formació Dual. Al llarg de la seva carrera ha participat en nombroses publicacions sobre Empreses Participatives, TIC, Innovació, Emprenedoria i Formació Dual Universitària. Es defineix com una ferma activista en la humanització dels processos de treball en les organitzacions i els seus contextos, independentment de la seva naturalesa. També contribueix a generar espais i dinàmiques col·lectives de canvi, promovent comportaments creatius, innovadors i emprenedors en les organitzacions i entre les persones.
Coordinador Pedagògic
Porta més de 10 anys sent professor entre secundària i estudis de formació professional i durant 4 anys ha estat el coordinador pedagògic a l'INS Poblenou on una de les tasques principals és assegurar el procés de tutorització des d'un àmbit personal, acadèmic i també professional. En aquest sentit hem impulsat la col·laboració amb les empreses de les tres famílies professionals de l'institut: comerç, informàtica i administració i hem augmentat el nombre de convenis de Dual i FCT amb les empreses del sector.
CEO
Llicenciat en Matemàtiques per la Universitat de Granada i Expert en e-learning per la Universitat de Sevilla.
Ha estat docent en Ensenyament Secundari, coordinador pedagògic del programa andalús d'alfabetització digital i acreditació en Tics ‘aulae’ i Cap de l'Àrea de Gestió del Talent i Formació en el Consorci Fernando dels Rius (Conselleria d'Economia, Innovació i Ciència, Junta d'Andalusia).
És soci fundador i CEO de Conecta13, spin-off de la Universitat de Granada. És autor del blog e-aprendizaje.es, primer premi en la categoria de blogs de reflexió educativa en els VII Premis Espiral de Edublogs. És co-autor de «Transformació Digital i Pla Digital de Centre: el repte de l'escola en el segle XXI», publicat per Editorial Graó.
Mestra a primària, coordinadora i formadora de l’EDC (Estratègia Digital de Centre) i coordinadora del projecte RoboCor
Formadora de docents en pensament computacional i robòtica educativa a l'Institut de Desenvolupament Professional a l'ICE a la universitat de Barcelona.
Formadora del Departament d'Educació en la formació permet de professorat en competències digitals.
Co-Coordinadora dels ScratchEd MeetUp de Barcelona.
Mestra inquieta en vers l'educació i la innovació, forma part de l'equip d'#entredocents espai de Twitter on parlen , reflexionen i enraonen de temes d'educació.Busca el millor de cada alumne perquè esdevingui agent de canvi per a la societat.
Dotant-los d'eines per comprendre el món i competències per intervenir-hi. Fomentant el seu desenvolupament integral com a persones amb pensament crític i compromís. Fent de l'escola, vida.
Sempre aprenent!
Mestra, formadora competència digital de centre, cap d'estudis i membre de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya (FMRPC)
Presidenta de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya (FMRPC), del 2016-2022. Mestra d’Educació Primària a l’Escola Sant Jordi de Vilanova i la Geltrú. Vinculada als Moviments de Renovació Pedagògica (MRP Garraf) del territori. Membre del Consell Assessor de la Revista Digital Senderi, Educació en Valors i del Diari de l'Educació. Ha participat en l'elaboració del document: “El compromís ètic del professorat” (2011), cabdal per comprendre el compromís, la tasca social i professional dels docents avui en dia.Des de la FMRPC ha coordinat projectes com l’Educació a Temps Complet, Aliança per una Educació 360, conjuntament amb la Diputació de Barcelona i la Fundació Jaume Bofill. Ha impulsat projectes com el dels Instituts Escola com a model públic, cohesionador i arrelat al territori. Ha estat membre de Som Escola, per una escola democràtica, cohesionadora i catalana.Diplomada en Magisteri d’Educació Primària, especialitat en Llengua i literatura catalana i castellana, Postgraduada en Noves Tecnologies Multimèdia i Educació. Actualment és Cap d'Estudis d'una Escola Pública d'Alta Complexitat i Formadora en Competència Digital Docent.
Responsable Àrea Pedagògica i Innovació
Actualment formo part de l'equip de gestió de la Fundació Vedruna Educació com a responsable de l'àrea pedagògica i innovació educativa. Acompanyo a professors facilitant processos de transformació, gestió del canvi i millora de l'acompliment docent. Formador i ponent per a diverses institucions.
Secretari Executiu
Secretari Executiu de l'Associació Catalana d'Universitats Públiques (ACUP) i Director de la Global University Network for Innovation (GUNI). Especialista en gestió i polítiques públiques, polítiques educatives i gestió universitària i de la I + D. Ha estat professor en gestió i polítiques públiques en diversos centres universitaris i de formació, visitant en les universitats de Londres (Gran Bretanya) i de Twente (Països Baixos), i impulsor i director del Màster de Gestió i Política Universitària.
Llicenciat en Geografia i Història (UB), Màster en Gestió Pública (UAB), Màster en Teoria Política i Social (UPF) i Postgraduat en Higher Education Management (Open University / Universiteit Twente). Atresora una experiència de trenta anys en el camp de la direcció i la gestió pública, exercint diverses responsabilitats en matèria de gestió educativa, política universitària i polítiques de recerca i innovació. Impulsor i fundador de l'Associació Catalana de Gestió Pública.
Amb més de cent publicacions entre articles, capítols de llibres i llibres sobre gestió pública, polítiques públiques, educació, universitats i política científica, ha impulsat i participat en nombrosos projectes i grups d'experts de la Generalitat de Catalunya, la Comissió Europea, l'OCDE, la UNESCO, i en diversos països en matèria d'educació i universitats, política científica i gestió de polítiques públiques. Forma part del grup d'experts d'Espanya en política universitària Studia XXI i és col·laborador habitual dels diaris Ara, La Vanguardia i Nació Digital.
Director corporatiu de diseny, innovació i tecnologia educativa
Doctor en Història i Antropologia. Autor de Potlatch digital. Wikipedia i el triomf del coneixement compartit (Càtedra, 2011); Tots savis. Ciència ciutadana i coneixement expandit (Càtedra, 2013); El paradigma digital i sostenible del llibre (Editorial Trama, 2015); Primitius d'una nova era. Com ens hem convertit en Homo Digitalis (Tusquets, 2019); La fúria de la lectura. Per què continuar llegint en el segle XXI (2021); Lectocracia. Una utopia cívica (Gedisa, 2023).
President
Treballa com a consultor independent en educació. Membre del Departament de disseny, innovació i tecnologia educativa de la Universitat Camilo José Cela. És membre del Consell assessor de Quaderns de Pedagogia i membre del grup de recerca Coneixement Obert per a l'Acció Social CAAS (Universitat de Granada). Membre de AulaBlog. Membre del col·lectiu DIGUES-ME.
Directora eLearning Innovation Center (eLinC)
Directora de l'elearning Innovation Center de la UOC, on es responsabilitza de l'evolució del model educatiu de la universitat.
Doctora per la URL, màster en Societat de la Informació i el Coneixement per la UOC i llicenciada en Publicitat i Relacions Públiques per la UAB.
Va exercir com a creativa durant més de 15 anys en agències de publicitat multinacionals i en 2006 es va incorporar a la UOC per a responsabilitzar-se del disseny de les assignatures de l'àmbit de la creativitat i la innovació.
En 2020 va ser reconeguda per la Generalitat de Catalunya amb la Distinció Jaume Vicens Vives a la Qualitat docent Universitària i en 2015 va rebre el VI Premi Prat *Gaballí al foment de la recerca en publicitat, per la seva tesi doctoral sobre les claus creatives del màrqueting viral.
Director Cátedra de Transformación Digital
Catedràtic de E.U. de Ciència de la Computació i Intel·ligència Artificial de la Universitat d'Alacant. Diplomat en Professorat d'EGB per la Universitat d'Alacant, Llicenciat en Informàtica per la Universitat Politècnica de València i doctor Enginyer en Informàtica per la Universitat d'Alacant. Director de la Càtedra Santander-UA de Transformació Digital. Ha ocupat diferents càrrecs de direcció, destacant els de director de l'Escola Politècnica Superior (2000-2005) i Vicerector de Tecnologia i Innovació Educativa (2005-2012) tots dos en la UA i el de secretari executiu de la Comissió Sectorial TIC de la CRUE (2010-2012). Premi Sapiens 2008 al Professional, concedit pel Col·legi Oficial d'Enginyers en Informàtica de la Comunitat Valenciana, premi AENUI 2013 a la Qualitat i Innovació Docent concedit per l'Associació d'Ensenyants Universitaris de la Informàtica i Leonardo da Vinci Medal 2022 de la European Society for Engineering Education (SEFI). Investigador del Grup de Recerca Smart Learning: Tecnologies Intel·ligents per a l'Aprenentatge. Els seus treballs s'emmarquen en els camps de la intel·ligència artificial, el desenvolupament de videojocs i la ludificació, l'aplicació de les tecnologies digitals a l'educació, el govern de les TU i la transformació digital de les universitats.
Professor Titular de Tecnologia Educativa
Miquel Àngel Prats, mestre, psicopedagog i Doctor en Pedagogia per la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna de la Universitat Ramon Llull de Barcelona. Actualment, és professor titular de Tecnologia Educativa i investigador responsable de la línia eduTIC del Grup de recerca consolidat PSiTIC (Pedagogia, Societat, Innovació i TIC) de la FPCEE Blanquerna de la Universitat Ramon Llull. Durant la seva vida professional, ha compaginat l'activitat acadèmica universitària amb l'activitat divulgativa en diferents mitjans de comunicació.
Ha estat director del CETEI de la Fundació Joan XXIII (2008-2011), director del Grau en Educació Infantil a la FPCEE Blanquerna (2013-2019) i de les cinc primeres edicions del ITworldEdu Summit (2008-2012), així com vocal de Comunicació del Col·legi de Pedagogs de Catalunya (2006-2008). L'any 2020 va ser guardonat amb el XXXè Premi Joan Profitós d'Assaig Pedagògic amb l'obra: 10 lliçons per a un ús ètic, saludable i responsable de les tecnologies digitals.
Estudiant de Doctorat
Alejandra és estudiant de doctorat en Intel·ligència Artificial. Investiga l'ús de models intel·ligents per al suport a la docència basada en projectes i en el treball col·laboratiu. Les seves àrees d'interès són l'aprenentatge per reforç i els sistemes multi-agent. Ha estudiat el Màster in Artificial Intelligence (Universitat Politècnica de Catalunya). Prèviament va estudiar el Màster de Física i Matemàtiques (fisYmat) de la Universitat de Granada. És diplomada en Física per la Universitat de Granada.
Responsable de la línia de Matemàtiques i Computació
Física i escriptora. Llicenciada en Física (UAM, 1997) i doctora en matemàtiques (Universitat d'Hèlsinki, 2005). Ha treballat (2009-2018) en l'equip de divulgació científica del ICFO-Institut de Ciències Fotòniques, a càrrec de projectes que tracten d'aproximar la ciència al públic general mitjançant un enfocament humanístic, enfocament en el qual treballa donis de 2018 en projectes educatius en EduCaixa i Cosmocaixa.
Si estàs interessat a participar en la pròxima edició com a expositor,
contacta amb nosaltres a través del següent e-mail: